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4. 方眼図面
この図面、よく見て欲しいのですが、見て気がつくでしょうか<図20>。　今では当たり前のことですが、図面の下に方眼（ほうがん）があるのがわかりますか。　これが、輝殷が明治建築を手がける時に使った図面の方法です。	<図20> 竜王学校
江戸（えど）時代までの図面はもっと大きかったのですが、明治時代になると明治政府が一つ問題点を出します。　書類の規格を決めたことです。　江戸時代と違（ちが）うことは罫紙（けいし）を使い、こういった罫線（けいせん）の入った和紙に二つ折りにして、全部の書類の大きさを整えるという方法を選びました。 　学校建築も、藤村紫朗（ふじむら・しろう）という県令が明治6年（1873）に赴任（ふにん）してから、洋風で造るようにと勧（すす）めます。　学校は県庁の許可を取らないと作れなかったので、各村では学校を作る許可を取るために書類が出されました。　輝殷が描いたこの学校の図面はその書類に添付（てんぷ）するためのものですから、そのサイズが小さくなりました。
しかも当時、県庁では方眼の入った図面が使われていました。　ですからそれに合わせるために、方眼の入った図面で設計をするようになりました。　そして縮尺を明確に示すようになりました。　方眼図というものが出てきました。　そのサイズがすべて、あの書類ですね、この用紙に、折り込（こ）んで入る大きさに描（えが）き出さなければならない。　そのために輝殷は、図面だけでその建物が、どういうものができるかという雰囲気（ふんいき）がわかるように描かなければならなかったのです。　非常に微細（びさい）な図面を描きました。 　そこにある二つの図面を5倍以上に拡大すると、こうなります<図21, 22>。　これだけ拡大しても見ごたえのある図面です。　その中に本当に細かい線で描き込まれています。　大きさが決まっているので、その中に、どういうものを造ろうとしているのかがわかるように、本当に微細な表現をするのです。　これが輝殷の、のちの『松木図』というものの原点です。　輝殷は非常に微細な図面を描くという技量を、ここで身につけます。	<図21> 千野学校 拡大コピー <図22> 韮崎学校 拡大コピー

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